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Published on : Jul 17th 2014
“中學(xué)為體，西學(xué)為用”，這是中國近代有關(guān)中學(xué)與西學(xué)關(guān)系的命題，對于近現(xiàn)代學(xué)人來說，如何面對中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)和西洋學(xué)術(shù)相遇、相沖突的境地，采取何種文化態(tài)度，影響很大。在20世紀(jì)80年代的藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域里，由于西方現(xiàn)代設(shè)計觀念的影響，作為現(xiàn)代設(shè)計基礎(chǔ)課程之一的平面構(gòu)成對傳統(tǒng)基礎(chǔ)圖案的教學(xué)形成威脅，后者岌岌可危，引發(fā)了是以平面構(gòu)成替代傳統(tǒng)圖案還是相互并存、互融的學(xué)術(shù)探討。如今，隨著藝術(shù)設(shè)計的成長，我們從較為全面的角度來考量傳統(tǒng)圖案和平面構(gòu)成，比較其特點，研究其關(guān)系，可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)圖案與平面構(gòu)成是并行不悖的，在很多專賣店設(shè)計中體現(xiàn)著傳統(tǒng)圖案為“用”，平面構(gòu)成為“體”，二者呈現(xiàn)出“體”與“用”的關(guān)系。
構(gòu)成形成于工業(yè)時代，那是一個“機(jī)器崇拜”的年代，人的抽象思維能力較為發(fā)達(dá)，構(gòu)成從抽象出發(fā)，以一種理性思維方式進(jìn)行創(chuàng)作，他摒棄了具象的形，由純粹的幾何形態(tài)的點、線、面作為視覺元素，研究其組合方式、結(jié)構(gòu)關(guān)系。
在平面構(gòu)成中，形體被歸納為抽象的點、線、面，這樣就可以不受構(gòu)成元素具象性的束縛和干擾，從而點、線、面自身的性格得到充分表現(xiàn)，并以此為基礎(chǔ)來表現(xiàn)或動、或靜、或硬、或柔的審美感受。圖案構(gòu)成中也有點、線、面，但從形狀上講，并沒有簡化成絕對點、線、面的程度，它注重的還是形象識別的意義，視覺因素考慮得較少，所以點、線、面的自身性格沒有得到考慮，只作為一種單獨的意象符號。
傳統(tǒng)圖案的構(gòu)成以程式化的形式暗合了形式美規(guī)律，如單獨紋樣與適合紋樣的對稱與均衡、連續(xù)紋樣的條理與反復(fù)、節(jié)奏與韻律。同時，我們也注意到傳統(tǒng)圖案的結(jié)構(gòu)總體來說是內(nèi)斂、封閉的，如歐陸游民族的盾牌、皇冠圖案，紋樣位于或藏或露的框線內(nèi)，是封閉的；中國太極圖的結(jié)構(gòu)為封閉的正反回轉(zhuǎn)。平面構(gòu)成注重整體的開放，注重個體在整體中的沖擊力，注重元素間的交叉沖突，反映了工業(yè)文明開放、流動的特點。
